Bom dia a todos! Lembro do primeiro livro que ganhei do meu Pai, era bem pequeno com poucas paginas havia pouquissimas palavras mas em compensação tinha inumeras ilustrações. Como eu estava começando a aprender a ler, lembro me que viajava em cada desenho daquele imaginando varias historias para mesma figura, sendo assim eu tentava advinhar o que dizia aquelas poucas palavras e foi ai que percebi a importancia da leitura e da escrita em minha vida.
Minha melhor experiência em relação à leitura foi quando tive a oportunidade de ler o livro Poliana, um verdadeiro tesouro, sua leitura é uma das mais belas histórias que já li até os dias de hoje, penso eu, ele relata a história da menina Poliana, uma mocinha que perdeu seus pais e irmãos cedo, e que viveu em uma espécie de asilo, orfanato que tanto ela descreve no livro ‘’ás senhora das auxiliadoras’’. Como ficou órfã muito cedo passou por diversas dificuldades. Antes que seu pai se fosse ensinou a mocinha um lindo jogo, o jogo do contente, o jogo se resume em descobrir alegria seja lá no que for até mesmo quando acontecem fatos tristes, segundo Poliana temos o motivo de buscar esta alegria em tudo. É uma leitura agradável que recomendo. Que no fim tem um ar um pouco triste, porém cheio de lições de vida. A respeito da leitura compete aos pais, em primeiro lugar, depois à escola tornar o hábito de leitura um prazer, não uma tortura. Os pais devem oferecer, desde a mais tenra idade, histórias engraçadas, emocionantes, que façam sentido para a criança e não devem abandonar a participação na formação do leitor, quando enviam o filho à escola, precisam continuar contando e lendo para seu filho, completando o trabalho do professor.
No nosso último encontro presencial foi desenvolvido em grupo uma situação de aprendizagem. Primeiro foi pedido para que construíssemos uma problematização e logo após a situação de aprendizagem.
1) Propomos um questionamento motivador para o aluno resolver, selecionamos duas habilidades:
- Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem. - Descrever transformações químicas que ocorrem no cotidiano.
Ao prepararmos uma receita de pão caseiro, contendo os seguintes ingredientes: farinha, água, sal, açúcar e fermento químico. Observe as transformações químicas e descreva os eventos ocorridos. Após o preparo, identifique as substâncias químicas utilizadas e represente-as por meio de símbolos dos elementos químicos que as constituem.
Objetivos da Oficina 2- Situação de aprendizagem:
Etapa 1: - Identificar as etapas de uma situação de aprendizagem; - Construir a situação de aprendizagem com foco nas competências leitora e escritora.
Etapa 2:
Elaboramos uma situação de aprendizagem partindo do subitens, das habilidades e competências selecionadas na oficina 1 (representação de símbolos, descrição das transformações).
Sequência didática
- Sensibilização/sondagem: Explanar, questionar para o aluno-você comeu pão? Sabe a diferença do pão doce e do pão de queijo? Já fez um pão? O aluno deve pesquisa uma receita de pão, perguntando a sua avó, mãe, em revistas sites, vídeos.
- Problematização/desafio: quais são os ingredientes? Você sabe qual e a composição desses ingredientes? Registrando suas respostas.
- Contextualização: Utilização, por exemplo, no café da manhã, fazer o pão, seus ingredientes.
- Busca de dados de forma diversificada: investigar a formula molecular das substâncias que fazem parte do pão, não se esquecendo de registrar por escrito os dados encontrados.
- Aprendizagem significativa e evolução conceitual e o conflito: o aluno já sabia a diferença do sabor, da cor, da textura, e o que espera aprender (a composição química dos ingredientes, que são substâncias diferentes e também fazer complementações com outros conteúdos, como por exemplo, os órgãos dos sentidos.
- Sistematização do conhecimento: explanação dialogada.
- Aplicação do conhecimento em situações novas: pesquisas orientadas em laboratório e em casa (dissolução de açúcar, sal) Ex: saber a diferença entre o biscoito salgado e o doce. Leitura de artigos, textos científicos, revistas, internet, etc.
Bom dia a todos! Lembro do primeiro livro que ganhei do meu Pai, era bem pequeno com poucas paginas havia pouquissimas palavras mas em compensação tinha inumeras ilustrações. Como eu estava começando a aprender a ler, lembro me que viajava em cada desenho daquele imaginando varias historias para mesma figura, sendo assim eu tentava advinhar o que dizia aquelas poucas palavras e foi ai que percebi a importancia da leitura e da escrita em minha vida.
Bom dia a todos!
ResponderExcluirLembro do primeiro livro que ganhei do meu Pai, era bem pequeno com poucas paginas havia pouquissimas palavras mas em compensação tinha inumeras ilustrações.
Como eu estava começando a aprender a ler, lembro me que viajava em cada desenho daquele imaginando varias historias para mesma figura, sendo assim eu tentava advinhar o que dizia aquelas poucas palavras e foi ai que percebi a importancia da leitura e da escrita em minha vida.
Minha melhor experiência em relação à leitura foi quando tive a oportunidade de ler o livro Poliana, um verdadeiro tesouro, sua leitura é uma das mais belas histórias que já li até os dias de hoje, penso eu, ele relata a história da menina Poliana, uma mocinha que perdeu seus pais e irmãos cedo, e que viveu em uma espécie de asilo, orfanato que tanto ela descreve no livro ‘’ás senhora das auxiliadoras’’.
ResponderExcluirComo ficou órfã muito cedo passou por diversas dificuldades. Antes que seu pai se fosse ensinou a mocinha um lindo jogo, o jogo do contente, o jogo se resume em descobrir alegria seja lá no que for até mesmo quando acontecem fatos tristes, segundo Poliana temos o motivo de buscar esta alegria em tudo.
É uma leitura agradável que recomendo. Que no fim tem um ar um pouco triste, porém cheio de lições de vida.
A respeito da leitura compete aos pais, em primeiro lugar, depois à escola tornar o hábito de leitura um prazer, não uma tortura. Os pais devem oferecer, desde a mais tenra idade, histórias engraçadas, emocionantes, que façam sentido para a criança e não devem abandonar a participação na formação do leitor, quando enviam o filho à escola, precisam continuar contando e lendo para seu filho, completando o trabalho do professor.
Tânia Regina Britto da Silva
ResponderExcluirOficina 1 – Problematização
No nosso último encontro presencial foi desenvolvido em grupo uma situação de aprendizagem. Primeiro foi pedido para que construíssemos uma problematização e logo após a situação de aprendizagem.
1) Propomos um questionamento motivador para o aluno resolver, selecionamos duas habilidades:
- Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem.
- Descrever transformações químicas que ocorrem no cotidiano.
Ao prepararmos uma receita de pão caseiro, contendo os seguintes ingredientes: farinha, água, sal, açúcar e fermento químico. Observe as transformações químicas e descreva os eventos ocorridos. Após o preparo, identifique as substâncias químicas utilizadas e represente-as por meio de símbolos dos elementos químicos que as constituem.
Objetivos da Oficina 2- Situação de aprendizagem:
Etapa 1:
- Identificar as etapas de uma situação de aprendizagem;
- Construir a situação de aprendizagem com foco nas competências leitora e escritora.
Etapa 2:
Elaboramos uma situação de aprendizagem partindo do subitens, das habilidades e competências selecionadas na oficina 1 (representação de símbolos, descrição das transformações).
Sequência didática
- Sensibilização/sondagem: Explanar, questionar para o aluno-você comeu pão? Sabe a diferença do pão doce e do pão de queijo? Já fez um pão? O aluno deve pesquisa uma receita de pão, perguntando a sua avó, mãe, em revistas sites, vídeos.
- Problematização/desafio: quais são os ingredientes? Você sabe qual e a composição desses ingredientes? Registrando suas respostas.
- Contextualização: Utilização, por exemplo, no café da manhã, fazer o pão, seus ingredientes.
- Busca de dados de forma diversificada: investigar a formula molecular das substâncias que fazem parte do pão, não se esquecendo de registrar por escrito os dados encontrados.
- Aprendizagem significativa e evolução conceitual e o conflito: o aluno já sabia a diferença do sabor, da cor, da textura, e o que espera aprender (a composição química dos ingredientes, que são substâncias diferentes e também fazer complementações com outros conteúdos, como por exemplo, os órgãos dos sentidos.
- Sistematização do conhecimento: explanação dialogada.
- Aplicação do conhecimento em situações novas: pesquisas orientadas em laboratório e em casa (dissolução de açúcar, sal) Ex: saber a diferença entre o biscoito salgado e o doce. Leitura de artigos, textos científicos, revistas, internet, etc.
Tânia Regina Britto da Silva
Rita de Cassia
ResponderExcluirBom dia a todos!
Lembro do primeiro livro que ganhei do meu Pai, era bem pequeno com poucas paginas havia pouquissimas palavras mas em compensação tinha inumeras ilustrações.
Como eu estava começando a aprender a ler, lembro me que viajava em cada desenho daquele imaginando varias historias para mesma figura, sendo assim eu tentava advinhar o que dizia aquelas poucas palavras e foi ai que percebi a importancia da leitura e da escrita em minha vida.